一是注重情感、道德、行为方式、价值取向的教化。二是注重对家庭秩序和社会秩序的维护。三是注重对家庭、国家、社会的奉献。这很有中国特色。我们学以成人，不是唯我独尊，而是既要爱自己也要爱别人，推己及人，美美与共，世界大同。追求的目标，我们一定要清楚。
中国人讲得很清楚，“天生我材必有用”“三百六十行，行行出状元”。成人、成才的道路，终究是四通八达的。我们过去，六十几年前，我学什么，将来就做什么。现在不是的。进入到了信息社会，人机共存的时代，互联网的时代，新的产业新的职业层出不穷，你都想得到？都有预见性？不是这样的。
你有了基本的东西，把做人的底线牢牢把握住，有生存发展的真本领，从根本上说，是不用怕的。我们要打开这样一个视野，不要一味只求悬的目标。要尽量考虑得很宽，而不是很逼仄的，华山天险一条路。一切要从孩子的实际出发，从时代的需求出发。
三
在你看来不值一提
在他就是困难，就解不开
你要帮他，要倾听
第三点，要协调我们感官的功能。作为师长，要增强亲和力，要赢得孩子的信任、信赖、尊敬。根据我自己的体会与观察，我们也用眼睛，但有的时候观察得不够细致、不够深入。我们用得顶多的是嘴巴（笑），倒不是吃东西，而是不断地讲话。对学生提要求，做这个，做那个，乃至于喋喋不休，絮絮叨叨。学生烦死了。学生最讨厌的就是絮絮叨叨，你讲一遍好了，你讲五遍十遍还要讲，没完没了。
我自己教课的时候，非常注意语言的得体和新鲜感。比如讲“观察”，每次都尽量用不同的词，否则学生要腻的。我讲“打开认识的窗户”，讲“识得真、勘得破”，讲“洞悉、穿透”，等等。老是炒冷饭，学生怎么要听呢？高中的孩子，能够独立思考了。他的世界里头，东西是很多的。我们要调整感官，改掉絮絮叨叨的毛病，让耳朵多发挥一点功能，要倾听孩子的心声。
我过去很懵懂，以为上课上得一清如水，学生学得就好了。不是这样的，根本不是这样的。你讲得一清如水是基本要求，但孩子的接受能力是不一样的。教育家卢梭讲过，我们出生时，没有带任何东西，我们长大以后所需要的东西，都是教育赐给我们的。这句话讲得很深刻。为什么教育能够带给我？因为我有求知欲，我觉得很好奇，我有乐趣，我讲话大人听啊，我某个方面有能力啊，我在形成良好的习惯啊。这些，不能被破坏被漠视，在每个孩子身上表现得又不一样。
因此，我们一定要倾听学生的呼声。孩子他有内心的诉求。每个孩子在成长的过程当中，都会碰到各种各样的困难。在你看来是不值一提的，但是在他，就是困难，困惑，他就解不开。因此，你要帮他来承担，帮助他来排解，你要倾听他内心的需求。
要倾听，就要有亲和力。要知道他有什么兴趣爱好，他喜欢什么，他关心什么。我做老师，我觉得起码要走进学生的“三个世界”。第一，知识世界，这一点我们老师做得比较多。第二，他还有生活世界，他对生活的向往，是些什么东西？生活世界是琳琅满目的，这就有对的、有不对的，那么我们怎么来引导。你要走进他的生活世界，知道他追求什么，向往什么。第三是他的心灵世界，所思所想，是非善恶的认识与判别，等等。
我为了走进孩子的世界，认认真真去学那些我不懂的东西。男孩子往往喜欢体育，我觉得非常好。体育本身有一种精神，团队的精神，不怕苦的精神，克服困难的精神，奋斗的精神，还有技能技巧，对发展脑子都很有好处的。我做班主任，做校长，都非常重视体育。体育不仅仅是一门课，而是孩子成长的一个方面。为了和孩子有共同语言，彼此的心弦，就要对准音调。一个交响乐，它的提琴和钢琴，要对得起来的。对准音调，你讲的话，才能在他心中弹奏，发出音响，才能引起共鸣。因此，我真的去看足球，去看场上什么是前锋，什么是中场，什么是后卫，后卫里头什么是“清道夫”，现在“清道夫”不谈了（笑）。当时踢中场最有名的，是容志行，他是怎么样的，迟尚斌又是怎样的。
第三，她的研究，抓真问题。从她的话，往往可以看出她思考的出发点与落脚点：“国家最最重要的是人，有了人就有了一切。”她教课，从来不喜欢去教务处看分数。她做校长也喜欢听课，老师水平一听就大致有数。她对孩子“办法多”，秘诀就是研究。“对小孩子研究不够，自然就缺少办法。”“不研究，就看不到孩子身上的具体情况。打架其实不都是坏事，有时候是打抱不平。”“不能脱离实际。西方来的有些是对的，有些是不对的。因为国情不一样，文化不一样。我们要教育的人，是大视野、大情怀的，不是霸权主义、唯我独尊。”
进而，第四，她的办法，尊重规律。她不少话值得细品，就因其中有紧扣规律的深入思考。她与记者讨论时，脱口而出了一句：“小孩子要放在群体里头去帮助，形成‘场效应’。”这就像交响乐里的每个乐器、每个音符，每个人找到自己恰如其分的位置，心态就会和谐。所以她这次访谈从交响乐说起，其实是深入思考后的结果，有内在的深层逻辑。她还再三强调，小孩子特别是婴幼儿，一个月都一个样的。七岁入学，大月份生的跟小月份生的就不一样，几个月差别就不一样，“急不得的，急不了的，急不来的”。人不能够破坏规律。我们中国讲究的不是控制自然，而是顺势，应天地而教化。到那个天时，小孩子会豁然开朗的。
她最后讲到，美是熏陶，美是感染。她深情回忆“我们老师讲爱国，并没有说你们要如何爱国，他就是讲得激情澎湃，自然就感染了你”。她反复说“最好的教育是无痕迹的。所以美育是一个突破，因为人人都追求美好，向往美好。硬讲大道理，不要听的，现在小孩多少敏感。不能是我们讲个正确的，马上就要他学。应该润物无声，在孩子面前少‘吐槽’，多讲些好的、正面的事例，并请他们发表意见，在讨论中潜移默化起效果”。
两次访谈后，记者最大感受是：教育确实是一门艺术，要研究孩子，要研究规律，而且是认认真真地、当回事地去研究，放到心头非常重要的位置上。如她所说，孩子的不足就是你的不足，孩子的问题就是你的问题，从某种意义上，就像一本漫画的书名——《我的错都是大人的错》。要潜移默化，首先就得自己“有一身真本领”，首先得做好自己。事实上，回想起来也忽然意识到：两次上门采访，两次都是91岁的她，自己前来开门迎接。虽然她的家人也在，但老人如此坚持，就是一处润物无声的细节，在接触者意识到的那一刻，埋下一点触动、一粒种子。“最好的教育是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一颗灵魂唤醒另一颗灵魂”，这句话其实蕴含着某种规律：做好自己，进而在自然而然中，让对方的心灵被唤醒、意识到。大人和孩子是一场缘分，孩子不是大人的物。好好对待孩子，做有办法的养育者，从研究孩子、尊重规律、成为更好的自己开始。
