在谈及教育水平时，不得不提及的是芬兰的教育，近些年，芬兰教育在世界上的影响越来越多，即便是其他发达国家，同样也将芬兰视为教育强国，譬如瑞典、英国、丹麦等国家也邀请芬兰教育专家为自己的国家的教育体系做咨询。那么，芬兰的教育优质的秘密到底是什么？
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高度协调合作的教育系统
芬兰的教育体系是一个高度协调合作的系统。家、校、社会，教师和学生，课内和课外都达到了高度协调，共同为促进孩子的发展而努力。
芬兰学生每周用于学习时间较少，以7岁至16岁接受的基础教育为例，1-6年级相当于其他国家的60%且没有学科区别，老师教全科，7-9年级相当于其他国家的70%。
虽然学习时间少，但是他们学得多，芬兰教师会投入大量的时间开发自己的课程，全面评估学生的成长，他们相信学习不仅只发生在正式的课堂中，还包括同伴交往和课外学习中。因此，芬兰的教育形式十分灵活，可以根据学生的爱好、兴趣和要求，“以整个社会为课堂”，走入实际生活去学习，像小学生这样下午没有上课的时候就会参加课外活动或者各种学习或娱乐俱乐部。而且在芬兰，家庭作业一般不超过半小时，即便是高中生也很少参加课外补习。
这样的形式大大地激发了学生的潜能。
此外，芬兰并没有频繁的考试，因为他们认为这种高利益的考试会逼迫教室和学生将学习的重心放在应对考试上，而不是学习本身。对于学生的评价主要参考课堂评估、学期末综合评估以及每3至4年举行的全国阅读、数学和科学评估。
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高水准的教师
经合组织（OECD）的Schleicher说：“是教学的质量引导芬兰教育的成功。在美国，教育已经成为一种工业模式，教师只是一种用来传输预制品的工具。而在芬兰，教师本身就是标准。”
芬兰的教师职业素养都比较高，从幼儿园到高中的师资，都必须经过五年师范专业培养，取得硕士学位后才能当老师，且在师范专业选拔时要求很高，2011年赫尔辛基大学小学教育专业共有2400人申请，但仅录取120人。
芬兰社会相当尊重教师，这个职业能够受到社会的信任和尊重，有一套非常好的教学方法，给予老师很大的教学发挥自由，加上芬兰社会贫富差距小，所以即便教师的收入并不算高，也能够吸引很多优秀的人才进入教育系统，教书育人。
制度后勤保障到位
芬兰教育优秀的原因也离不开制度的支持，在芬兰，全社会对于教育有一个共识，即“芬兰要为每一个孩子提供优质公平的教育，而教育的目的是促进每一个孩子全面、丰富、个性的发展”。因此，在芬兰无论家庭背景、智力水平如何，每一个孩子都能在同样的环境下接受教育，所以芬兰从学前教育到大学都免学费，且几乎所有学校的水平都相差无几，森林里的小村庄在学校软硬件也不比首都差多少。
对于教学，芬兰的教育部门以2-3年为一个周期，研究新的、更符合时代要求的课程标准，以基础教育为例，近几年在实施多学科学习模式，学生们每年至少能够体验一个综合性、多学科的学习模式，这些学习模式将不同学科的知识与技能进行融合，辅以教师的协作，且学生们可以参与到综合性的教学模式的设计中，这样的教学改革，能够促进学生能力的发展。
前面提到教师的教学发挥十分自由，这离不开芬兰政府对学校实行最小程度的干预，芬兰教育部门规定，只要教学内容符合纲要规范，教师可灵活应用教具和课本，自行决定如何开展教学。
也正是有这样的系统、教师以及制度，芬兰教育才能成为全球教育的榜样。
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不过，需要理性看待芬兰的教育。剑桥大学考评院的专家认为“教育体系本身就有一定的复杂性，任何一个环节的改变，都能影响到其他环节。我们在制定教育政策、设计教材时，甚至对一门学科的课程体系，进行设计和完善，都不是容易的事。”
各个国家的人口情况、制度以及文化观念都存在着明显的差异，而这些都是影响教育的重要因素，以中国为例，中国和芬兰的人口体量相差非常大，因此中国的竞争很强，孩子们需要做到最好才能生存下来，在芬兰由于社会福利体系非常好，因此并不需要成为最好才能生存下来。
从芬兰教育系统中，能学到什么？
1. 促进教育公平
芬兰大部分的学校在软硬件上并没有太大的差别，让大部分的学生接受的平等的教育，这是芬兰教育成功的重要因素之一。只有实现教育公平才能保证每个孩子的平等发展，进而有利于提高国民素质、促进其他教育政策的实现。
2. 激发学生的学习兴趣
很多人认为“现象式教学”和跨学科教学是芬兰教育的制胜武器，而真正有效的是教学方法背后：这样的方法孩子按照他们自己的节奏成长，激发他们的学习兴趣。因此，真正激发学生的学习兴趣，才是其他国家需要学习的地方，根据各国的不同情况，制定方案，去激发学生的学习兴趣，发挥他们的潜力和潜能。
3. 注重教师的培养
芬兰对于教师的重视也是其他国家可以学习的地方，芬兰教师他们不仅要掌握教育科学知识和教育研究技能，还需要日常工作中熟练运用这些知识和技能，并不断积极地探索教育教学方法。这种强烈的研究型色彩提升了教师的专业地位，进而能吸引更多优秀的人从教，形成一个良性循环。