这位体育老师与学生在玩游戏
今天晚上吃完饭后，同往常一样，在家休息半小时，然后与球友相约，到球馆打球。朋友说还在学校有件事要处理，可能和平时约定时间晚一点，我就自己先到球馆去练一会儿球，等着他回来再切磋，每晚我们都先正反手练习大约半小时，然后切磋两场，采用七局四胜制，打完就回家。
大约过了一个小时，朋友从乡下回来了，高兴地对我说：“这件事虽然是自己教学生涯20多年第一次遇到，但自我感觉处理很圆满，学生理解了我，还主动向我道歉了，确实没想到。”
我们一边练球，他一边向我讲述了这件事情的经过，在此，我把这件事情详细地与大家做些分享。
昨天下午，最后一节是六年级一班的体育课，上午原本感冒发高烧的他完全可以请病假，但是上午打针输水后，休息了半天，下午他觉得好像不再有头重脚轻的感觉，于是坚持到校上课，因为20多年来，他从没有请病假的经历，而且对工作很负责敬业的他不想给人留下小病大养的错觉。
平时每天坚持10公里以上长跑的他，到学校就是小菜一碟了，因为学校离城只有5公里左右。但今天他没办法，只好乘坐公交，到学校不超过10分钟。他提前半小时坐上公交车，这样到学校可以休息一会儿再上课。谁会想到，公交车居然抛锚，车胎不知什么原因突然爆胎了，师傅下车检查说车胎被钉子扎破了，大家等一会儿换坐下一辆车，就这样折腾一下，他到校后上课铃声已响了，学生已经在操场上集合，他远远地看到体育委员在集合整队，做上课准备，他顾不上休息，快步到办公室换上体育教师的运动服装，来到操场，学生仍然显得自由散漫，他觉得很反常，原来是体育委员和他一样感冒了，声音嘶哑，发出的指令惹得几位“调皮”同学发笑，他让体育委员在旁边休息，然后整队，让学生们首先训练一会儿站姿，练一会儿军姿。他一一检查每位学生的动作，几分钟后，一位身材比较高一点的女同学故意发出低声的怪叫，两脚故意放很开，他走过去用脚轻轻提醒学生正确的站姿，没有想到的是这位学生突然大叫：“老师打人了，打死人了。接着是大声啼哭”……
小学生练习踢足球
他先是吃了一惊，但很快平静下来，告诉全班同学老师并没有打她（事实上学生也了解老师，因为自五年级以来，至今老师从没有打骂过任何同学），而且学校有监控可以调取看。但学生情绪需要安抚，他首先让班上和她最亲密的同学扶着她在旁边休息，然后调整了上课的内容。他向全体学生讲了自己从上午生病感冒发烧到此时此刻的全过程，讲了自己学生时代因为老师误会被体育老师曾经体罚的经历，当时很委屈的他发誓自己有幸做教师一定会对学生宽容。因此，20余年来，很少体罚学生，因此，今天这位同学说打她确实让老师很委屈。老师是带病坚持上课，不求大家如何赞美老师，至少对于老师要多份理解和信任。老师相信这位同学是因为情绪不好才有这样的说法，老师不会计较的。但是，同学们要明白，站有站相，坐有坐相，练习站姿和军姿是很好的。虽然单调但经常这样会形成很好的个人气质，展示精神之美！
下课后，为了避嫌，他让那名女同学和她的好友一起到他办公室，因为放学了，其他老师已经放学回家了。他先让两位同学在办公室找上凳子坐下，然后他让那名“受伤害”学生说说现在的想法。这下学生真的大哭起来，接着哽咽地表达了自己的后悔，觉得对不起老师，说出了为什么那样说的真心话：“她觉得练站姿、军姿单调又累，她不愿意训练，想用这种方式逃避训练。老师上课说的那些话感动了她，也让她醒悟，她诚恳地向老师道歉，并表示今后将认真上好每一节课，希望老师一定原谅……”
这件事情就这样完美平息，确实体现了教师的智慧：
一是事情发生后，教师采用冷处理，说了事实真相，并说出学校有监控。但并没有马上调取监控。
二是马上想到让所谓的“受伤害学生”在旁休息，注意了安全细节，没有脱离自己的视野范围，更高的是他让和她最亲密的同学陪同，说明她平时了解学生，而且一个人情绪不好时最需要好友的抚慰，老师做到了。
三是临时变化上课内容，变成对学生的思想引领课，晓之以理，动之以情，相信不但会有对老师的理解信任，学生还会有思想的提升。
四是没有简单粗暴，而是让这两位女同学一起到办公室，注意工作细节；办公室没有其他人，而且学生坐着与教师交流，尊重学生，平等对待学生，注意了育人细节；没有直接指岀学生错误，没有空洞的说教，让学生自己谈对问题的感受，引发学生真诚的道歉，自己对自己提出要求，这远比教师说出要求高明很多！
这是一件实实在在的课堂教学突发事件，不同的教师相信会有不同的处理方式。但我很认同朋友的做法。由此看来，育人过程中需要教师用智慧各显千秋：有智慧的教师，真的是学生之幸，学生之福，教育之幸！
一群开心的小同学正在打乒乓球