这是战争下的日本怪胎之一。
然而，兵多将多，抵不住死的多。
且不说中国大陆锁定的大批日军，也不说南太平洋浩瀚战场需要同比例的兵力布局，就一个战损比，已经让日本吃不消，成了日军填不满的无底洞。
高战损比源于日本工业实力的不济，也源于英美高科技武器装备的打击。
同时也有德国意大利队友的失势。
中途岛一战，航母没了，瓜岛一战，舰队没了，斯大林格勒保卫战，德国退了，诺曼底登陆，轴心国完了。
坏消息迭次传来，令战争狂人东条英机寝食难安。
日本面临史上最大的危险：盟军反攻。
1943年底的开罗会议，商谈的主要内容不是如何打日本，而是打败日本后如何“分红”。
此时的东条英机，如热锅上的蚂蚁。他向全国播放演讲，题目叫《针对目前形势的国政运营要纲》，指出要彻底地进行国民动员计划，停止一切兵役征集的延期。
1943年10月1日，《在学征集延期临时特例》下发了，明确提出，全国所有高校的在校生，除理科和培养教师科之外，全部取消之前免除兵役的措施。
这一招，让大学生、高中生和专门学校的所有在校文科生，全部参加入伍体检，合格即入伍上战场。
超过年龄的理科生、师范生，也必须中断学业，保留学籍，应征入伍。
这就是2.5万“学徒出阵壮行会”的历史背景。
3、日本的理科多厉害
学生是无辜的，孩子是无害的，但在军国主义控制下的日本，他们变成了一个个手持枪炮、开自杀式飞机的武器。
这些可怜的少年，因洗脑而变得无知，因毒害而混淆是非，他们高喊着“奋起吧，续写大日本帝国荣耀的历史，是我们青年学徒至高无上的荣誉和使命！”一跃而下，骤然调逝。
日方有关统计数据显示，陆军中，战死的特攻队员，70%是学生兵；海军中，战死的特攻队员中，学生兵更多，达85%。
解放菲律宾的吕宋岛争夺战中，被派去的学生兵，生还率不到10%。
天之骄子，就这样成为了炮灰。
日军随身携带的“护身符”千人针
最后说下理科生，为何没有被强制上战场。
从日本学生出阵的历史和政府公文可以看出，即便是饮鸩止渴的最惨烈的时日，日本政府也没有拿理科生和师范生说事，这一事实，从侧面可见日本对教育和科技的重视。
明治维新改变了日本，维新三大国策，就是“富国强兵”“殖产兴业”和“文明开化”。
如何开化？
学习和教育！彻底而虔诚地向西方文明学习，对国内学生进行培养教育。
日本的理科教育，正是始于1886年（明治十九年），这一年，“理科”作为一门学科，被设置于日本中学课程之中。
到1940年代，理科教育在日本已经发展了五六十年，形成较为成熟的教育理念和国民认同。
1900年的日本东京帝国大学实验室
举个例子，1914年第一次世界大战时，日本生产生活所需要的物质器械，多依赖于进口，但由于战争而一度断绝，这令日本痛感自身落后，更加注重大力发展科学。
临时帝国议会立即决定，为师范学校和中学理科教育，拨专款建设理化实验室，由此，日本的学生实验室得以普及。
东京帝国大学的机械陈列室
正是对科学、技术的强烈追求，几十年来树立了日本重视理科教育的理念，即便是到了最需要兵源的时候，也没敢把决定技术和生产的理科生拉到战场。
这一教育理念，影响日本至今，他们经历失败打击后，用10年时间，经济就一跃而起，成为科技强国，今天日本获得的诺贝尔物理奖世界瞩目，与其极其重视理科教育不无关系。
东京帝大天文台
但是，再强的科技和技术，再好的教育，如果被东条英机之流牵着走向法西斯，仍将是死路一条，没有前途。
这，或许是文科生缺失的结局吧。
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参考文献：
2018.8.21央视新闻《日本名古屋大学公布二战时期学生日记 文科生上战场 理科生留学校》
马兴达《试析侵华战争末期日本的“学徒出阵”》
韩亮《近代日本“国民皆兵”体制的原点——山县有朋的征兵制改革》
