支教期间，
栗文君悟出一个道理：
用心的教育到哪里都行得通。
导语
7月，北方最好的季节。大夏河的日出从不晚点，与上坡山绵绵的雾气，在川道里的韩集初中相遇，就成了朗朗读书声。
栗文君有些惶恐。几天来，学生们知道她支教就要结束，在课上哭，在信里哭，占地240亩的偌大校园猛然也大雨阵阵，显得悲伤。
从兰州举家来临夏县支教七八年级语文，平时寡言的栗文君用一年半时间，将教书写成了一本“故事会”。
故事里，每天都有学生排长龙找她“讨教”；一学期面批的2000多篇作文可以垒成一座开满花的小山；习字一年，数位潦草大王变成了模范代表；每个学生的诗集里，一截拴着《诗经》，一截醉于花香；毕业梦想是嫁人、做厨师的学生坚称要读完大学；弥漫着浓厚方言的教室飘起了普通话朗诵；每天低语不超10句的娃们变成了小话痨……
栗文君的故事很长，需要慢慢读。
“举家 ”支教
从大学想支教算起，至2019年3月到临夏县韩集初级中学实现梦想，33岁的兰州82中语文教师栗文君已经候了十几年。
韩集初中始建于1938年，是临夏回族自治州最大初中，占地240亩，有86个教学班，352名教师，5400名学生，回族学生居多。
这样的办学规模兰州都很少见。这让栗文君满心欢喜，可“欢喜”仅延续到她报到的当天。
前往临夏县
栗文君发现，学校班额不小，大部分学生是留守儿童且还有劝返回校的社会青年，管理难度大；大部分师生用方言或“临夏普通话”交流，沟通难度大。但其实这些都只是小困难，最大的挑战在教学上。
学校安排栗文君接收七年级两个班的语文课。初入教室，为了能和学生们打成一片，栗文君很温和地说话、讲课，学生们也积极配合。本以为这是一个不错的开头，可现实是：第二天一个班59人有30人没交作业，甚至第一周每天都有二三十人不交作业，也有三分之二的人不听课。这让栗文君大吃一惊，因为她工作十年来从未遭遇过。
这种“温柔”行不通，那该怎么办？栗文君用了很多方法，可学生好像并不理会。
“那时候我也对自己说我只不过是一个支教老师，不用太认真。可看到很多孩子‘挥霍’青春，就总有一种强烈的责任感闪现，提醒我得帮助他们，哪怕有一个孩子改变也好。”
直到有一天在讲《叶圣陶先生二三事》时，又看到先生“教师不是教书而是教学生”那句话，这让栗文君意识到，来支教要教的不仅仅是知识。
于是，第二天，栗文君把不交作业的学生叫到办公室，一个个谈心，除了学习什么都聊。
栗文君家访
栗文君这才得知，班上的大部分学生不是留守儿童就是离异家庭，很多女孩的心愿是毕业嫁人（甚至有女生已经订婚），很多男孩的梦想则是做厨师、开饭馆，不喜欢学习是普遍现象。这些孩子也才十三四岁，在城市里正是千娇万宠的年纪，但在这里所有都需要靠自己，学生不仅缺知识更缺关爱。
如此，栗文君便苦口婆心地劝说、安慰、鼓励，用真诚感化他们。
没想到，次日，只有两个学生没交作业，学生还在作业里夹着“求老师不生气”的纸条，且上课专心听讲的人越来越多。
这让栗文君悟出一个道理，用心的教育到哪里都行得通。
短短几天的小成功让栗文君信心倍增，她从小就有的执拗劲儿又来了，她决定这一年半要教出点名堂来。
于是，栗文君毅然将让她分心的2岁女儿带到学校，年过六旬的父母和丈夫吴家栋轮替带孩子，一家人住在18平方米的宿舍里，守着3个高低床和2张桌子。
栗文君和妈妈陪女儿玩耍
“虽然是我一个人来支教，但一家人都在围着我转，我其实欠他们挺多的。”栗文君说得没错，她的父母身体不好但得专职管理“神兽”，她的丈夫生病住院下不了床，身边只有叹息，没有栗文君。
“这娃娃从小做事就认真，很执着。只要是她认准的事情，就会坚持做下去。”栗文君爸爸栗苹说。
天性教育
栗文君个头不高，不到1米6，微胖。万物生长的有趣之处是，小小的身体往往拥有巨大的能量。栗文君的能量在于走路很快，始终保持着“俯冲”的姿势。
在临夏县一望无际的大山里，“俯冲”是鹰的标签。鹰敏锐、果敢，尊崇自然，“创造”自然。
每日都有的办公室讲解
栗文君有相似之处。对于教育，她的创造性在于尊重每个学生，激发学生的天性，让每个学生都能“自然生发”。
是的，栗文君的教学是从了解每一个学生的家庭情况、心理现状、所思所想开始，经过兴趣、爱好、梦想的“中转”，再到学习的。她和每个学生都谈过心，而且一谈就是一节课时间，期间，她犹如亲人般的真诚让每个学生放下顾虑，真实诉说，聊得深入、畅快。往往是，聊到最后，两个人都哭了，哭成了朋友。
这种谈心式、朋友般的交流很奏效，似乎一下子激发了作为孩子应有的天性，学习的积极性可想而知。
在具体教学中，栗文君的方法论也不少。
她给学生教会的思维导图、康奈尔学习法等新的学习方法，打开了科学学习的另一扇大门，学生们将新方法全面运用于所有学科，学习有了质的提升。