摘要：像做好核酸检测一样排摸特殊家庭情况，为重点关注家庭打好“防疫针”。
你知道吗？根据上海教育部门调研，在沪上中小学100多万名学生的家长中，大专及以上学历占比达七成左右，这在全国属于较高水平。然而，“高学历”家长与高水平家教未必成正比，家庭教育指导依然具有一定稀缺性。
22日，上海家长学校首开家庭教育指导师培训，报名人数超过计划人数1/4。其中有一半来自高校、研究院、妇联等机构的家庭教育研究者与工作者，还有一半来自中小学领域从事家庭教育相关工作的学校负责人与老师。
今年元月设立的“上海家长学校”在疫情期间开出18期课程，吸引了全国190余万人次家长参与听课。上海市教委调研员江伟鸣透露，在相关调研中，受访家长对于养育孩子的压力，从高到低进行排序，排在最高的就是“缺乏养育方法”，而“照顾时间不够”等列在其后。从孩子的视角看，抽调表明，无论哪个年级段的孩子，当遇上烦心事时，第一需求对象往往是同伴，随后便是家长，位于第三位的才是找老师。
根据上海市教委等四委办发布的《关于进一步加强家庭教育工作的实施意见》，进一步构建市区校三级联动、线上线下相结合的家庭教育指导服务网络是一大目标。具体指标在于，到2020年，中小学（含中职）、幼儿园建立家长学校的比率达到100%，中小学（含中职）、幼儿园建立家长委员会的比率达到100%，街道、社区（村）建立家庭教育指导机构的比率达到100%，区域建立区家庭教育研究与指导中心的比率达到100%。
不难发现，家庭教育指导面临“供需不平衡”的结构性矛盾。作为主办方之一，上海开放大学党委书记楼军江表示，事实上，中共十九届四中全会指出，不仅要构建服务全民终身学习的教育体系，也要构建覆盖城乡的家庭教育指导服务体系。当前，家庭教育指导师作为专业人才，有着很大的缺口。以目前中国城镇有2亿家庭为总量，按照每80个家庭需要一位家庭教育指导师计算，人才缺口为250万左右。
当然，家庭教育指导并非易事。不仅在于供应总量，更在于指导质量。这份《实施意见》明确，建立“上海市家庭教育指导师”培训机制，提升学校、社区家庭教育指导队伍的专业化水平。江伟鸣分析认为，这些年来，从独生子女、他们的独生子女父母，到他们的独生子女老师，三方面的“独生”构成了独特的“三独碰头”现象。针对此，家庭教育还没有完全反应和适应，就又已开始面临二孩问题，这样的多子女家教挑战可谓更大。
另一方面，申城年龄孩子的家庭还存在多来源、多文化特征，比如在“4+2+1”的家庭成员中，祖辈4人、父辈2人可能来自多地，包括本地和外地。此外，也有不少复杂结构的多重组合家庭，可能因为父母离异或重组等因素造成。可见，家庭教育指导需要“一家一策”，家庭教育指导师也需要走进家庭。“像做好核酸检测一样排摸特殊家庭情况，为重点关注家庭打好‘防疫针’。”江伟鸣说。
解放日报·上观新闻记者了解到，首届上海家长学校家庭教育指导师培训的授课老师专业性强大。老师中不乏家庭教育研究的大家，也有实践经验丰富的网红教师们，如复旦大学教授孙时进、华东师范大学教授陈默、上海社会科学院社会学研究所研究员杨雄、上海市教科院普教所学生发展研究中心主任王枫等。上海家长学校还根据学员学习发展状况，开发不同级别的家庭教育指导师课程，适时推出进阶版培训。
正值暑假，家校共育，培训密集。同期，2020年上海市幼儿园骨干园长研修班也正在上海师范大学天华学院开展。从6月到9月，上海市16个区的100名幼儿园骨干园长分两批参加线上线下相结合的研修培训，包括3周国内外专家集中授课，4周双导师指导下的网上学习和课题研究，以及1周左右的园所考察和学术论坛暨考核展示。