只有被带坏的孩子，没有天生的坏孩子。
你认同这句话吗？
我们周围很少有家长研究过怎样科学地带孩子，甚至有些老师竟也不知道怎样教孩子。
教育工作者是不是应该更懂教育？
事实却是下面这种结局，没教成学生，自己也被吐槽。
01.这种“言传身教”，毁掉孩子一生
到条有争议的视频，江西婺源一所学校中，学生们站成一排，看女副校长将学生吃剩的早餐通通吃光，同时被近距离完整拍摄成视频。
有人说“不卫生。”
有人说“老师言传身教。”
还有人说“作秀，视频运镜不错。”
捉住一只抱不平的老师[吃瓜群众][吃瓜群众][吃瓜群众]：：：
女校长的吃剩饭的行为，显然不卫生，但是网友说啦：家长就是这么吃孩子剩饭的，校长这是把学生当自己的孩子对待。重点是她这么做，能不能给孩子正确的引导？
先上一条世界级教育界，泰斗蒙台梭利的观点：要让孩子按照自己的想法成长。
也就是说，不要把自己的意识强加与他们。孩子不是教出来的，而是要引导。
假设网友的言传身教说成立。
女校长“吃剩饭”这个动作，无非想告诉学生“打多少必须吃多少，你这次吃撑了，不舒服了，下次就知道少打些饭了，自然就不会剩饭了。”
那么这个动作起到这个作用了吗？并没有。
为什么这么说呢？
孩子为什么会剩饭？无非是：打太多，吃不上了。
所以，学生的根本问题是：饭打多了，而不是剩下了。
第一个错误就是：没有根据症结所在去引导学生。
把饭吃干净并不是目的，目的是不要让孩子因为“肚子饱了眼不饱”，打太多饭回来。
第二个错误就是：错误引导。
与其说言传身教，不如说将自己美好的意愿强加于学生。孩子就是吃不下了，还能让他硬塞进去嘛？
女校长这么做会导致三种结果：
1. 一部分学生宁愿吃不饱也少打些饭。
2. 部分学生，宁愿撑着也要把饭吃光。
3. 还有部分学生，剩得更多，他们就是要跟老师对着干。
学生们不仅要养成好习惯，身体和心灵都需要健康成长。
那句老话说：不幸的童年一生不幸，幸福的童年治愈一生。还记得不？
02.教官错误示范，疑似作秀
无独有偶，还是学校食堂，换成教官吃学生的剩饭，这次网友的评论犀利的多，我也有点看不下去。
那位男教官看到女学生要倒掉的米饭，不忿的样子，边念叨，边用手抓起饭塞到嘴巴里。
网友说是各地吃剩饭大比拼，作秀的味道很重。
确实，第一次见老师吃学生剩饭的视频，可能只觉得不卫生和教育方式问题。第二次看到，各种负面情绪都跑出来了。
但究竟女校长和男教官是不是作秀呢？谁知道呢，反正我们看到了貌似完整的视频，留一点空白自己脑补呗。
03.培养孩子的“正面观”，受益终生
说说怎样用正面观引导孩子。
举个例子你就明白了，早上，爸爸要去上班，上幼儿园的宝宝抱着爸爸的腿不让走，奶奶说：“听话，爸爸上班给你买糖吃。”
奶奶的说法不对，她给宝宝灌输的是：爸爸上班是为了你。当爸爸加班很晚回家，孩子会自责，认为是自己让爸爸这么累。
正面观该这么说：“爸爸上班跟你上幼儿园是一样的，在什么年级就要做那个年级该做的事。你上幼儿园接受新知识，认识新朋友，爸爸上班也是这样。”
不要认为孩子小，听不懂就降低智商对话，他们都很聪明。
正面观，就是把孩子放在与你智商相等的水平面上，将事实用积极向上的态度告诉他们（当然如果碰到极端事件，比方说生老病死，就要斟酌着说啦），树立他自己的正向思维。
再比方说，我家宝宝2岁，经常将玩具，书扔得满地是。
我这么做，先明确告诉他：“宝宝，你把玩具和书扔得到处都是，这样做不对。应该这样……”然后将书收拾起来，放在桌子上，玩具也收到盒子里。重复演示了几次，他就会嚷着说：“妈妈，我们来收拾玩具吧？”
教，不要说太多遍，我们都知道妈妈们的唠叨其实挺烦的，念叨得越多，越不值钱。
说到吃学生剩饭这个问题，比起师范吃光饭“言传身教”，更应该教学生为什么要节约粮食。
记得以前学校有“忆苦思甜”的活动，老师们完全可以换一种引导方式。从固定的模式之外找方法，单纯演示少打饭，不剩饭，这个实在没法整。
一同学乡下长大，刚上小学时特别抵触，他妈说，你不想上学，那就得去地里干活，你要去干活吗？他说，是。
一个上午过去，下午他对他妈说，还是上学吧，干农活太累了。
9月初的庄稼地，没有遮太阳的地方，6岁的小孩晒一上午太阳就够呛了，还要干活，你想想……
于是，他做出了这辈子最明智的选择：一定要好好学习，去大城市。
之后，他在高中是体育生，上了大学当了学生会主席，毕业后发展一直很不错，积极上进。
这位妈妈引导得十分高明。
21世纪是儿童的纪元，为了他们的前途，我们多花些时间看看专业书籍，研究下怎么引导他们，不是很有成就的事情吗？
